SEL para docentes
El desarrollo de prácticas de Aprendizaje Social y Emocional, más conocidas en inglés por SEL (Social Emocional Learning) es un elemento crucial para el desarrollo integral del alumnado a lo largo de toda su etapa de aprendizaje formal… o así debería ser. Por desgracia, nuestro sistema se basa en un desarrollo exagerado de la parte cognitiva, y dentro de esta, de la parte matemática (diría que ni siguiera trabajamos a la misma profundidad la parte lógica) y la lingüística (y ni siquiera el lenguaje no verbal o el gestual, ni tampoco el oral… solo la escrita).
El “aprender a ser” que tanto se nombra, deja de lado demasiadas veces elementos esenciales como el bienestar emocional o la participación social de todas las personas. El ser humano es eminentemente social, requiere de interacciones a lo largo de su vida par poder desarrollarse plenamente. Y el cerebro necesita de la emoción para aprender… eso lo sabemos ahora gracias a los datos que nos facilita la neurociencia con las RMI (Imágenes por Resonancia Magnética). En el Aprender a ser se vuelve esencial el desarrollo del Aprendizaje social-Emocinal.
Transforming education tiene una serie de materiales y estructuras para llevar a cabocon el alumnado realmente buenos desde los que desarrollar este aprendizaje. Estos materiales han sido traducidos por mí y los podes encontrar aquí y aquí.
Pero hoy, exponemos el desarrollo SEL que deberíamos proponer par los propios docentes basado en 5 áreas esenciales.
