3 reglas para despertar el aprendizaje

Uno de los elementos en los creo que es necesario insistir al profesorado es en cambiar el centro de atención de la experiencia docente. Deberíamos pasar de impartir conocimientos incidiendo (creo) demasiado en el pensamiento convergente. No es que no sea necesario en ocasiones, simplemente se ha convertido en la única forma de acceder a conocimiento que impartimos en el aula.

El pensamiento divergente está íntimamente ligado a la creatividad, a la mentalidad de desarrollo, a las dinámicas activas de aprendizaje y, desde luego, a la curiosidad.

Éste es uno de los elementos claves que vemos en las primeras edades de nuestras pequeñas y pequeños y que, poco a poco, vamos ocultando tras la errónea necesidad que nos creamos los docentes de mantener en silencio y estático nuestras aulas.

Cultivar la curiosidad arrastra a muchas otras dinámicas que precisan de un papel diferente por nuestra parte… y por la de ellos, deseosos de participar activamente en su propio aprendizaje, si les dejamos.

Hoy,  una nueva charla TED de la mano del profesor de química de secundaria Ramsey Musallam, que intenta fomentar la curiosidad en sus clases. Y nos regala tres pequeñas reglas para que esto suceda en nuestras aulas.

Vídeo visto gracias a escuela con cerebro


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